como saber si su hijo tiene transtorno de deficit atencional hiperactivo

TDAH trastorno por deficit de atencion

En la Sala de Clases

• Estructuración del ambiente ---Disciplina
• Habilidades cognitivas y sociales.
• Metas definidas para el alumno
• Estrategias de Enseñanza
• Instrucciones simples, claras y concisas.
• Verificar registro y comprensión de instrucciones.
• Monitoreo frecuente.
• Actividades motivadoras / diversas
• Trabajo en grupo con rol específico.
• Segmentación de tareas y actividades.
• Canalizar hiperactividad.
• Refuerzo frecuente (Ejemplo: sistema de puntos, premios, entre otros).
• Pérdida de beneficios como castigo (costo-respuesta).
• Castigar la falta, no la persona.
• Tolerancia con movimientos.
• Supervisar pasos para conseguir una meta, planificando acciones.
• Participación en actividades extraescolares.

Orientaciones generales

Con la Familia y su Ambiente

• Seguir tratamiento medicamentoso según indicación médica y controlar evolución (Tener en cuenta que la pastilla no es mágica, su efectividad depende del compromiso y apoyo).
• Supervisión constante de un adulto.
• No desautorice frente al niño.
• No culparse entre los padres (Recuerde: es un problema orgánico).
• Darse un tiempo al finalizar el día para analizar la jornada.
• No permitir opiniones de terceros (familiares, amistades) sobre el manejo conductual y normas en el hogar.
• Organizarles la vida y no alterarles el programa.
• Piense y evalúe antes de actuar, que prime la razón y no los sentimientos. Usted es el adulto y experto en cuanto a su hijo.
• Mantener un espacio dentro del dormitorio con apoyo visual de sus actividades (Horario, calendario de pruebas, tareas, trabajos).
• Dieta adecuada; Evitar productos con saborizantes y colorantes. Preferir alimentos naturales (Médico Feingol).
• Tiempo de calidad a solas con su hijo (a).
• Actividades de juego y recreación (Descargar tensiones y energías, aprender a ser un buen ganador y perdedor).
• Mantener diariamente el espacio familiar, evitando distractores (Ej.: Televisión en el comedor). Instancia de intercambio y enriquecimiento, es la mejor terapia.
  

Familia – Rendimiento Escolar

• Programa de estudio constante (Rutina diaria, en un horario adecuado).
• Ayudar a planificar horas de estudio, formas de trabajo (Segmentación de actividades).
• Iniciar estudio con actividades más complejas. Dejar para el final las más sencillas o fáciles.
• Crear atmósfera que permita la concentración (Pieza ordenada, luminosa, silenciosa, con todos los materiales necesarios).
• Disfrute usted también del aprendizaje de su hijo.
• Motive la idea de “Aprender jugando”.
• Evitar sobre exigencias en el estudio (Respetar ritmo individual evitando comparaciones con sus pares).
• Darles un descanso prudente cuando lleguen del colegio.
• Períodos de estudios breves, uso de recreos. Utilizar la estrategia de interrupción de una actividad motivadora y retomarla después de un recreo.
• Redes de apoyo (Colegio, otros profesionales).
• Mantener comunicación constante con el colegio, sin esperar a ser llamados.
• Padres, participen en reuniones y actividades extraprogramáticas del colegio.
• En lo posible ubicarlo en un curso con pocos niños por curso (20 a 25 )

Efectos Emocionales en los padres

• Sentimientos de culpa por no saber manejar / enseñar a su hijo (a).
• Ganas de “arrancar” de casa
• Sentimiento de no comprensión y crítica constante por parte de otros.
• Conflicto al interior de la pareja / familia (Tendencia a culparse mutuamente, entre otros). Es necesario compartir responsabilidades y tareas.
• Rechazo hacia hijo (a) --Aumenta culpa.

Tipos de familia

FUNCIONAL – BUENA RELACIÓN

• Comunicación clara, franca, cercana y de respeto
• Afecto compartido entre los miembros, clara jerarquía, negociación y estructura flexible
• Limitaciones claras, directa, espontánea, con humor.
• Poder, en respeto mutuo, aceptación, calidez, igualdad entre los padres.

DISFUNCIONAL O PERTURBADORA

• Comunicación rígida, distanciamiento, preferencia entre los miembros, dependencia / independencia desproporcionada
• Afectos, en relación de dominación/sumisión, los niños no son consultados, padres compiten por dominar.
• Limitaciones rígidas, rechazo a nuevas ideas
• Poder, absoluto control, falta de espontaneidad, hostilidad, falta de humor.

GRAVEMENTE PERTURBADAS

• Comunicación, difusa, alto grado de fusión, roles cambiantes, invasión de la privacidad, acusaciones, necesidad de un culpable.
• Afecto, coalición, ej; padre-hijo, madre-paciente, padres indiferentes.
• Limitación vaga, confusa, evasiva, contradictoria, con doble vínculo.
• Poder, desesperación, desesperanza, cinismo, hostilidad, sadismo, desconfianza básica.
  
  

Aspectos a considerar

• El niño hiperactivo y su actuar desajustan el equilibrio de cualquier familia organizada.
• El S.D.A. provoca en la madre dificultades emocionales y físicas (Se puede desencadenar fácilmente una depresión).
• Necesidad de apoyo a la madre, ya que es ella quien se encuentra la mayor parte del tiempo con el niño (Es importante que tenga un espacio propio, contar con un familiar de confianza).
• Un ambiente familiar desorganizado y estresante no genera el síndrome pero acentúa sus características.
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Típicos Mitos

• “Lo hace para molestarme…” Problema neurobiológico.
• “Pierde sus útiles porque no le importa lo que me cuestan…” Escasa capacidad concentración (Se agudiza ante la tensión).
• “Es flojo, por eso no rinde en la escuela…” Dificultad en capacidad de autoorganizaciòn, ansiedad.
• “Me dicen que será un delincuente cuando sea mayor…” Dependerá del estímulo, afecto y apoyo constante (No descalificar).
• “Con golpes me va a entender…” Resulta mejor el afecto y el amor.
• “Si le exijo y lo comparo con otros niños de mejor rendimiento, seguro sube las notas…” Baja autoestima, aumenta angustia y frustración.
• “Es deficiente mental leve…” Inteligencia normal.
• “No necesita remedios, con castigos va a responder…”
• Requiere tratamiento medicamentoso.
• “No soy buena mamá…” Sí lo es, sólo debe aceptar lo diferente que es su hijo (a) y decirle que lo ama.
• “Si este niñito fuera mi hijo, lo tendría derechito… ”
• “Otra cosa es con guitarra”.
  
  
  

Déficit Atencional sin Hiperactividad

• Problemas de concentración.                              
  
• Fácilmente distráctil.
• Dificultad seguimiento de instrucciones.
  
• No termina lo que empieza.
  
• Pierde sus cosas fácilmente.
  
• Muy ordenado / Totalmente desordenado.
  
• Sueña despierto.
  
• Pasivo, no se defiende de quienes lo agreden.
  
• Olvida lo que tiene que hacer.
  
• Dificultad expresión (oral y escrita).
  
  

Manifestacion Conductual

Síntomas (A lo menos tres)                     Conductas a observar                     


Falta de Atención........................- No acaba las cosas que empieza.



                                                                            - Parece no escuchar.


                                                                            - Se distrae con facilidad.


                                                                            - Tiene dificultades para concentrarse en el trabajo
                                                                               escolar.


                                                                            - Se aburre rápidamente en los juegos.

Impulsividad................................- Actúa antes de pensar.



                                                                            - Cambia con frecuencia de una actividad a otra.


                                                                            - Dificultad para organizarse en el trabajo.


                                                                            - Necesita supervisión constante.


                                                                            - Hay que llamarle la atención con frecuencia.

                                                                            - Le cuesta respetar turno en situaciones grupales.

Hiperactividad .........................- Corre de un lado a otro en exceso.



                                                                           - Le cuesta mucho quedarse quieto.


                                                                           - Le cuesta estar sentado.


                                                                           - Se mueve mucho durante el sueño.

                                                                           - Está siempre activo.

causas y consecuencias del SDA

Causas:

• Problema neurológico con base genética (Sistema Nervioso Central).

Consecuencias:

• Dificultades en el rendimiento escolar
  
• Vulnerabilidad al ambiente.                                                                  
  
• Deterioro gradual de las relaciones familiares.
  
• Ansiedad de los adultos y desesperanza.
  
• Desmotivación y deterioro de autoestima
  
• Manifestación de conductas inestables
  
• Inmadurez en niveles de autorregulación y autonomía
  
  

Conceptos Claves:

Síndrome: Conjunto de síntomas permanentes en el tiempo presentados por muchas personas.

Déficit Atencional: Dificultad para concentrarse en una actividad.

Hiperactividad: Exceso de actividad sin autocontrol e intencionalidad.