Orientaciones generales

Con la Familia y su Ambiente

• Seguir tratamiento medicamentoso según indicación médica y controlar evolución (Tener en cuenta que la pastilla no es mágica, su efectividad depende del compromiso y apoyo).
• Supervisión constante de un adulto.
• No desautorice frente al niño.
• No culparse entre los padres (Recuerde: es un problema orgánico).
• Darse un tiempo al finalizar el día para analizar la jornada.
• No permitir opiniones de terceros (familiares, amistades) sobre el manejo conductual y normas en el hogar.
• Organizarles la vida y no alterarles el programa.
• Piense y evalúe antes de actuar, que prime la razón y no los sentimientos. Usted es el adulto y experto en cuanto a su hijo.
• Mantener un espacio dentro del dormitorio con apoyo visual de sus actividades (Horario, calendario de pruebas, tareas, trabajos).
• Dieta adecuada; Evitar productos con saborizantes y colorantes. Preferir alimentos naturales (Médico Feingol).
• Tiempo de calidad a solas con su hijo (a).
• Actividades de juego y recreación (Descargar tensiones y energías, aprender a ser un buen ganador y perdedor).
• Mantener diariamente el espacio familiar, evitando distractores (Ej.: Televisión en el comedor). Instancia de intercambio y enriquecimiento, es la mejor terapia.
  

Familia – Rendimiento Escolar

• Programa de estudio constante (Rutina diaria, en un horario adecuado).
• Ayudar a planificar horas de estudio, formas de trabajo (Segmentación de actividades).
• Iniciar estudio con actividades más complejas. Dejar para el final las más sencillas o fáciles.
• Crear atmósfera que permita la concentración (Pieza ordenada, luminosa, silenciosa, con todos los materiales necesarios).
• Disfrute usted también del aprendizaje de su hijo.
• Motive la idea de “Aprender jugando”.
• Evitar sobre exigencias en el estudio (Respetar ritmo individual evitando comparaciones con sus pares).
• Darles un descanso prudente cuando lleguen del colegio.
• Períodos de estudios breves, uso de recreos. Utilizar la estrategia de interrupción de una actividad motivadora y retomarla después de un recreo.
• Redes de apoyo (Colegio, otros profesionales).
• Mantener comunicación constante con el colegio, sin esperar a ser llamados.
• Padres, participen en reuniones y actividades extraprogramáticas del colegio.
• En lo posible ubicarlo en un curso con pocos niños por curso (20 a 25 )